Logopädinnen und Logopäden

Die Tatsache, dass dialogisches Lesen eine ideale Sprachlernsituation darstellt, wird anhand von Forschungsergebnissen erörtert und auf den konkreten logopädischen Therapiealltag übertragen. Eine kriteriengeleitete Auswahl von Bilderbüchern für den therapeutischen Ansatz wird vorgestellt und erprobt. Darüber hinaus werden die Bedeutung der Elternarbeit und methodische Aspekte thematisiert und konkrete Umsetzungsbeispiele im Rahmen evidenzbasierter Therapiekonzepte (Wortschatzsammler/Kontextoptimierung) diskutiert.

Im Wechsel von kurzen Impulsreferaten, konkreten Buchbeispielen und gemeinsamen Übungen werden die Inhalte erarbeitet. Im Zentrum stehen dabei die exemplarische Erprobung und Diskussion therapeutischer Möglichkeiten. Es wird ausreichend Zeit zur eigenständigen Auseinandersetzung mit Bilderbüchern zur Verfügung stehen.

Dr. Stephanie Riehemann, Universität zu Köln
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